Los pequeños aprenden mediante el juego y la música y las rimas de las canciones populares les ayudan a reforzar el recuerdo y el aprendizaje. Por eso en muchos países los niños recitan la tabla de multiplicar convirtiéndola en una canción.
martes, 22 de noviembre de 2011
domingo, 20 de noviembre de 2011
EL JUEGO SIMBÓLICO
El juego simbólico es uno de los más importantes, los niños imitan situaciones de la vida real, es decir, lo que ellos ven y viven. Gracias a esto van a desarrollar su imaginación, y van a jugar entre el límite de lo real y lo imaginario.
Este tipo de juego les va a ayudar, a parte de desarrollar su imaginación, a desarrollar un vocabulario, ya que también imitan la forma de hablar, y sobre todo resolver futuras situaciones que se pueden encontrar en su vida cotidiana.
viernes, 18 de noviembre de 2011
TIPOS DE JUEGOS
Existen diferentes tipos de juegos, vamos a ver los juegos cognitivos, y el juego social a continuación.
Los juegos cognitivos, que pueden ser funcional (cuando participa cualquier parte del cuerpo de forma activa), constructivo (crear algo con las manos), simbólico o dramático (el uso de objetos de forma distinta o por imitación), juegos con reglas o videojuegos.
EL juego social, que se da cuando por ejemplo miramos algo que nos llama la atención, cuando aprendemos mirando el juego de otros, cuando jugamos solos o con actividades paralelas..
domingo, 13 de noviembre de 2011
TEORÍAS SOBRE EL JUEGO
Aui vamos a nombrar algunos autores significativos.
La principal actividad del niño consiste en el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, personales...Papalia (1982) defendía que a través del juego los niños crecen, aprenden y maduran.
La principal actividad del niño consiste en el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, personales...Papalia (1982) defendía que a través del juego los niños crecen, aprenden y maduran.
Toda actividad debe tener un fin en sí misma.
Para Piaget, el juego es una forma de interactuar del niño con una realidad que le desborda.
Freud establecía que la expresión de emociones tenía un valor terapeútico y establecía un puente entre lo interno y lo externo.
Vygostsky y Elkonin, para ellos el juego permite el desarrollo social y cultural del individuo ya que permite comprender y reconstruir el mundo en interación con otros niños, atendiendo a unas reglas internas.
Para Thorndike el juego refleja y valora lo que cada cultura refleja.
HABLEMOS DE PSICOMOTRICIDAD...
La Psicomotricidad, hace referencia a la conjunción de dos conceptos clásicos, PSYCHÉ, que significa alma, y MOTOR que significa mover. La psicomotricidad se refiere tanto a aspectos psicológicos como motores, de manera más precisa a la coordinación y control del movimiento actuados por un agente que los ejecuta y coordina.
El acto motor, representado en un esquema más simple por el juego de los receptores, cerebro y efectores, tiene sentido como adaptación y consecución de autonomía respecto al medio en el que se vive.
El desarrollo de la psicomotricidad está vinculado a la maduración física, que se expresa tanto en movimientos rudimentarios y reflejos de recién nacidos a aspectos que señalarán un alto grado de coordinación, "motricidad fina", que se dan en conductas como vestirse sólo o el control de esfínteres.
http://biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/Psicomotricidad/11.pdf
http://biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/Psicomotricidad/11.pdf
miércoles, 9 de noviembre de 2011
¿QUÉ ES MOTRICIDAD?
La motricidad es una entidad dinámica que se subdivide en organicidad, organización, realización, funcionamiento unido al desarrollo y a la maduración. Ésta se manifiesta a través del MOVIMIENTO que es el estado de un cuerpo en la cual la posición respecto a un punto fijo cambia continuamente en el espacio, en función del tiempo y con relación a un sistema de referencias.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)